مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی:
تغییر مدیران به صورت کیفی، سیاست دولت تدبیر و امید است
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: تغییر مدیران به صورت کیفی سیاست دولت تدبیر و امید است. به گزارش مهر، سید جواد حسینی که در نشست نمایندگان مجلس دانش‌آموزی خراسان رضوی صحبت می کرد،گفت: آموزش و پرورش فصل مشترک حاکمیت و مردم و مجلس دانش آموزی بارزترین نشانه توسعه مشارکت‌ها در این نهاد است.
وی تصریح کرد: مشکلات سازمان پهن پیکر آموزش و پرورش یک روزه مرتفع نمی‌شود و با اولویت‌بندی می‌توان به سمت آموزش و پرورشی معیار پیش رفت. وی با اشاره به سیاست‌های پنج‌گانه وزیر آموزش و پرورش مبنی بر، ارتقای مدیریت آموزشگاهی، ساماندهی و بهسازی منابع انسانی، بودجه‌ریزی عملیاتی در مدارس و ارتقای مشارکت‌ها به تمرکززدایی پرداخت و اذعان کرد: در این بخش با تقویت مدرسه‌محوری به مدیران تفویض اختیار شده و دانش آموزان قدرت تصمیم‌گیری خواهند داشت.
وی تصریح کرد: مشکلات سازمان پهن پیکر آموزش و پرورش یک روزه مرتفع نمی‌شود و با اولویت‌بندی می‌توان به سمت آموزش و پرورشی معیار پیش رفت. وی با اشاره به سیاست‌های پنج‌گانه وزیر آموزش و پرورش مبنی بر، ارتقای مدیریت آموزشگاهی، ساماندهی و بهسازی منابع انسانی، بودجه‌ریزی عملیاتی در مدارس و ارتقای مشارکت‌ها به تمرکززدایی پرداخت و اذعان کرد: در این بخش با تقویت مدرسه‌محوری به مدیران تفویض اختیار شده و دانش آموزان قدرت تصمیم‌گیری خواهند داشت.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: تغییر مدیران به صورت کیفی سیاست دولت تدبیر و امید است. به گزارش مهر، سید جواد حسینی که در نشست نمایندگان مجلس دانش‌آموزی خراسان رضوی صحبت می کرد،گفت: آموزش و پرورش فصل مشترک حاکمیت و مردم و مجلس دانش آموزی بارزترین نشانه توسعه مشارکت‌ها در این نهاد است.
وی تصریح کرد: مشکلات سازمان پهن پیکر آموزش و پرورش یک روزه مرتفع نمی‌شود و با اولویت‌بندی می‌توان به سمت آموزش و پرورشی معیار پیش رفت.وی با اشاره به سیاست‌های پنج‌گانه وزیر آموزش و پرورش مبنی بر، ارتقای مدیریت آموزشگاهی، ساماندهی و بهسازی منابع انسانی، بودجه‌ریزی عملیاتی در مدارس و ارتقای مشارکت‌ها به تمرکززدایی پرداخت و اذعان کرد: در این بخش با تقویت مدرسه‌محوری به مدیران تفویض اختیار شده و دانش آموزان قدرت تصمیم‌گیری خواهند داشت.وی با بیان این که برای ارتقای مدیریت آموزشگاهی برنامه‌ریزی‌هایی انجام شده تا مدرسه، این عامل توسعه پایدار به صورت کمی و کیفی رشد کند، ابراز کرد: وجود شورای دانش‌آموزی، این عنصر مطلوب مدرسه، تعلق سازمانی ایجادمی کند.
وی مدیریتی را کارآمد و کیفی دانست که همه سونگر بوده، بیشتر از دانش‌آموزی بر کنش‌آموزی، تحقیق، توانمندسازی، تغییر رفتار، سئوال محوری، تهذیب‌مداری تاکید و برانگیزاننده کنجکاوی بوده، امکانات را خوب بشناسد با بهره‌وری از آن استفاده کند.مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی تغییر در مدیریت‌ها به صورت کیفی را سیاست دولت تدبیر و امید معرفی و انتصاب 14 مدیر با مدرک دکترا، تجارب مدیریتی و ایثارگری در نهاد تعلیم و تربیت استان را از جمله اقداماتی دانست که در راستای ارتقای مدیریت‌ها به انجام رسانده است.
حسینی به ۹۰هزار معلمی اشاره کرد که در خراسان رضوی کار تعلیم و تربیت یک میلیون و۱۲۲هزار دانش آموز را در ۱۲ هزار و ۳۰۰ آموزشگاه برعهده دارند و تاکید کرد: دو اتفاق شایسته درخصوص به کارگیری معلمان و نیروهای موجود در دستور کار است: یکی ارتقای انگیزه و دیگری توجه به صلاحیت‌های آنان.
وی تصریح کرد: مشکلات سازمان پهن پیکر آموزش و پرورش یک روزه مرتفع نمی‌شود و با اولویت‌بندی می‌توان به سمت آموزش و پرورشی معیار پیش رفت.وی با اشاره به سیاست‌های پنج‌گانه وزیر آموزش و پرورش مبنی بر، ارتقای مدیریت آموزشگاهی، ساماندهی و بهسازی منابع انسانی، بودجه‌ریزی عملیاتی در مدارس و ارتقای مشارکت‌ها به تمرکززدایی پرداخت و اذعان کرد: در این بخش با تقویت مدرسه‌محوری به مدیران تفویض اختیار شده و دانش آموزان قدرت تصمیم‌گیری خواهند داشت.وی با بیان این که برای ارتقای مدیریت آموزشگاهی برنامه‌ریزی‌هایی انجام شده تا مدرسه، این عامل توسعه پایدار به صورت کمی و کیفی رشد کند، ابراز کرد: وجود شورای دانش‌آموزی، این عنصر مطلوب مدرسه، تعلق سازمانی ایجادمی کند.
وی مدیریتی را کارآمد و کیفی دانست که همه سونگر بوده، بیشتر از دانش‌آموزی بر کنش‌آموزی، تحقیق، توانمندسازی، تغییر رفتار، سئوال محوری، تهذیب‌مداری تاکید و برانگیزاننده کنجکاوی بوده، امکانات را خوب بشناسد با بهره‌وری از آن استفاده کند.مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی تغییر در مدیریت‌ها به صورت کیفی را سیاست دولت تدبیر و امید معرفی و انتصاب 14 مدیر با مدرک دکترا، تجارب مدیریتی و ایثارگری در نهاد تعلیم و تربیت استان را از جمله اقداماتی دانست که در راستای ارتقای مدیریت‌ها به انجام رسانده است.
حسینی به ۹۰هزار معلمی اشاره کرد که در خراسان رضوی کار تعلیم و تربیت یک میلیون و۱۲۲هزار دانش آموز را در ۱۲ هزار و ۳۰۰ آموزشگاه برعهده دارند و تاکید کرد: دو اتفاق شایسته درخصوص به کارگیری معلمان و نیروهای موجود در دستور کار است: یکی ارتقای انگیزه و دیگری توجه به صلاحیت‌های آنان.
ارسال نظر