رییس کمیسیون آموزش اتاق اصفهان:
ایجاد پرتال مراکز آموزشی کیفیت را بالا می برد
دنیای اقتصاد: رییس کمیسیون آموزش ،پژوهش و توانمندسازی جوانان اتاق اصفهان گفت: ایجاد بانک و پرتال مراکز آموزشی می تواند به افزایش کیفیت آموزش در استان اصفهان منجر شود.
به گزارش روابط عمومی اتاق اصفهان، امیر کشانی در نشست مشترک مراکز آموزشی و مدیران آموزش سازمان های دولتی در حاشیه برگزاری ششمین نمایشگاه تخصصی دانشگاهها، آموزشگاه های علمی و حرفه ای و تجهیزات آموزشی در محل دایمی نمایشگاه های استان اصفهان تصریح کرد: بانک داده های اطلاعاتی مراکز آموزشی می تواند به سامان دهی این مراکز در سطح استان و تقسیم پروژه های مورد نیاز آموزشی بر اساس توانمندی هر مرکز کمک کند.
به گزارش روابط عمومی اتاق اصفهان، امیر کشانی در نشست مشترک مراکز آموزشی و مدیران آموزش سازمان های دولتی در حاشیه برگزاری ششمین نمایشگاه تخصصی دانشگاهها، آموزشگاه های علمی و حرفه ای و تجهیزات آموزشی در محل دایمی نمایشگاه های استان اصفهان تصریح کرد: بانک داده های اطلاعاتی مراکز آموزشی می تواند به سامان دهی این مراکز در سطح استان و تقسیم پروژه های مورد نیاز آموزشی بر اساس توانمندی هر مرکز کمک کند.
دنیای اقتصاد: رییس کمیسیون آموزش ،پژوهش و توانمندسازی جوانان اتاق اصفهان گفت: ایجاد بانک و پرتال مراکز آموزشی می تواند به افزایش کیفیت آموزش در استان اصفهان منجر شود.
به گزارش روابط عمومی اتاق اصفهان، امیر کشانی در نشست مشترک مراکز آموزشی و مدیران آموزش سازمان های دولتی در حاشیه برگزاری ششمین نمایشگاه تخصصی دانشگاهها، آموزشگاه های علمی و حرفه ای و تجهیزات آموزشی در محل دایمی نمایشگاه های استان اصفهان تصریح کرد: بانک داده های اطلاعاتی مراکز آموزشی می تواند به سامان دهی این مراکز در سطح استان و تقسیم پروژه های مورد نیاز آموزشی بر اساس توانمندی هر مرکز کمک کند. وی افزود: تعدد مراکز آموزشی و صدور مجوز از چندین سازمان دولتی وضعیت نابسامانی را در حوزه آموزش استان و در سطح کل کشور ایجاد کرده است .
کشانی برگزاری نشست های مشترک بین مراکز آموزشی و بررسی راههای افزایش سطح کیفی و ایجاد رشته های مورد نیاز جامعه را یکی از وظایف موثر این پایگاه دانست و گفت:آموزش باید بر اساس نیاز جامعه برنامه ریزی شود و انتقال مفاهیم و مبانی اولیه نمی تواند نیاز جامعه بویژه واحدهای صنعتی و خدماتی را برطرف کند.
کشانی با آسیب شناسی وضعیت فعلی مراکز آموزش عالی گفت: صدور مدرک بدون در نظر گرفتن توانمندی دانشجویان در انجام فعالیت، رویکرد دانشگاهها شده است و بایستی این رویکرد در نظام آموزش عالی اصلاح شود.
وی از آمادگی اتاق اصفهان در تشکیل دبیرخانه مرکز هماهنگی مراکز آموزشی استان اصفهان خبر داد و گفت: ایجاد پرتال آموزش های مورد نیاز واحدهای صنعتی با کمک بانک اطلاعات مراکز آموزشی می تواند به آموزش هدفمند و نتیجه بخش منجر شود.
منصور شریعتی رییس دانشگاه جامع علمی و کاربردی استان اصفهان در این نشست خواستار بازنگری در مقوله آموزش بر اساس سند آمایش سرزمین شد و گفت:مدرک گرایی سودی به اقتصاد کشور و استان اضافه نمی کند بلکه منابع موجود را نیز هدر می دهد.
احمدعلی فروغی رییس دانشگاه آزاد اصفهان در این نشست حافظه پروری را محور فعالیت مراکز آموزش عالی دانست و گفت:دانشگاهها و مراکز آموزشی باید به جای حافظه پروری، توانایی تحلیل گری دانشجویان را تقویت کنند.
روشن، مدیر آموزش اداره کل فنی و حرفه ای استان اصفهان در این نشست گفت: 1500 آموزشگاه فنی و حرفه ای در کنار 54 مرکز فنی و حرفه ای در استان آموزش متقاضیان را بر عهده دارد.
کریمی،کارشناس آموزش سازمان صنعت،معدن و تجارت استان اصفهان در این نشست گفت: نبود وحدت رویه در مراکز آموزشی باعث کاهش سطح کیفی افزایش سطح کمّی این مراکز در استان شده است
به گزارش روابط عمومی اتاق اصفهان، امیر کشانی در نشست مشترک مراکز آموزشی و مدیران آموزش سازمان های دولتی در حاشیه برگزاری ششمین نمایشگاه تخصصی دانشگاهها، آموزشگاه های علمی و حرفه ای و تجهیزات آموزشی در محل دایمی نمایشگاه های استان اصفهان تصریح کرد: بانک داده های اطلاعاتی مراکز آموزشی می تواند به سامان دهی این مراکز در سطح استان و تقسیم پروژه های مورد نیاز آموزشی بر اساس توانمندی هر مرکز کمک کند. وی افزود: تعدد مراکز آموزشی و صدور مجوز از چندین سازمان دولتی وضعیت نابسامانی را در حوزه آموزش استان و در سطح کل کشور ایجاد کرده است .
کشانی برگزاری نشست های مشترک بین مراکز آموزشی و بررسی راههای افزایش سطح کیفی و ایجاد رشته های مورد نیاز جامعه را یکی از وظایف موثر این پایگاه دانست و گفت:آموزش باید بر اساس نیاز جامعه برنامه ریزی شود و انتقال مفاهیم و مبانی اولیه نمی تواند نیاز جامعه بویژه واحدهای صنعتی و خدماتی را برطرف کند.
کشانی با آسیب شناسی وضعیت فعلی مراکز آموزش عالی گفت: صدور مدرک بدون در نظر گرفتن توانمندی دانشجویان در انجام فعالیت، رویکرد دانشگاهها شده است و بایستی این رویکرد در نظام آموزش عالی اصلاح شود.
وی از آمادگی اتاق اصفهان در تشکیل دبیرخانه مرکز هماهنگی مراکز آموزشی استان اصفهان خبر داد و گفت: ایجاد پرتال آموزش های مورد نیاز واحدهای صنعتی با کمک بانک اطلاعات مراکز آموزشی می تواند به آموزش هدفمند و نتیجه بخش منجر شود.
منصور شریعتی رییس دانشگاه جامع علمی و کاربردی استان اصفهان در این نشست خواستار بازنگری در مقوله آموزش بر اساس سند آمایش سرزمین شد و گفت:مدرک گرایی سودی به اقتصاد کشور و استان اضافه نمی کند بلکه منابع موجود را نیز هدر می دهد.
احمدعلی فروغی رییس دانشگاه آزاد اصفهان در این نشست حافظه پروری را محور فعالیت مراکز آموزش عالی دانست و گفت:دانشگاهها و مراکز آموزشی باید به جای حافظه پروری، توانایی تحلیل گری دانشجویان را تقویت کنند.
روشن، مدیر آموزش اداره کل فنی و حرفه ای استان اصفهان در این نشست گفت: 1500 آموزشگاه فنی و حرفه ای در کنار 54 مرکز فنی و حرفه ای در استان آموزش متقاضیان را بر عهده دارد.
کریمی،کارشناس آموزش سازمان صنعت،معدن و تجارت استان اصفهان در این نشست گفت: نبود وحدت رویه در مراکز آموزشی باعث کاهش سطح کیفی افزایش سطح کمّی این مراکز در استان شده است
ارسال نظر